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　一、作用不同
　　提綱是起草畢業(yè)論文之前的程序。它是構(gòu)思基本確定之后，將布局謀篇的方案固定下來，作為寫作畢業(yè)論文的藍圖。擬寫提綱是構(gòu)思階段的一個重要環(huán)節(jié)，是作者思路條理化的文字顯現(xiàn)。執(zhí)筆為文之前，先把所構(gòu)思的內(nèi)容提綱契領(lǐng)地寫出來，起到疏通思路，形成結(jié)構(gòu)，安排材料的作用。
　　客觀事物作用于作者的頭腦，必然要使作者形成有關(guān)這些事物的印象、聯(lián)想、判斷等等。擬寫提綱有利于把這些印象、聯(lián)想和判斷等理出個頭緒，使思路暢通。
　　畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)是作者思路的外化和固定化。提綱所形成的結(jié)構(gòu)框架能夠使布局謀篇更加嚴謹、周密，反映出畢業(yè)論文內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。
　　提綱有助于將材料組織成一個理論系統(tǒng)。合理、恰當?shù)匕才挪牧系母髯詺w宿和主次詳略。并且在需要調(diào)整布局、變換材料時，尋找新的最佳組合的方案。
　　擬寫提綱的過程，也是一個不斷修改、完善思路的過程。從作者本身講，隨著構(gòu)思的深人，自己往往可以發(fā)現(xiàn)薄弱的環(huán)節(jié)，及時地對提綱進行修改句補充。從導師的角度講，擬寫提綱便于導師指導。畢業(yè)論文未成文前，導師主要是通過作者所擬的論文提綱來了解文章的內(nèi)容和行文思路獷以便及時提出意見，使之逐漸完善。同時，導師通過作者擬寫提綱的過程，也可以考察其認識事物的能力和邏輯思維的能力。“提要是在畢業(yè)論文寫成后，根據(jù)論文內(nèi)容歸納出來的，是文章的內(nèi)容精要。“提要”一詞，最早出自韓愈的“進學解”:“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄”。《古文百則》遼寧人民出版社1980年5月出版273頁)意思是說，記事一類的著作必定作出提要，理論一類的著作一定要探索它的深微的道理。
　　我們現(xiàn)在所使用的畢業(yè)論文“提要”，它的主要作用是概括介紹作者的觀點見解和研究成果，便于讀者在閱讀全文之前了解畢業(yè)論文的主要內(nèi)容。也可以通過提要，對社會作用與價值較大的畢業(yè)論文起到提示與推薦的作用。同時，導師和答辯委員會還可以從作者所寫的論文提要中去考察其綜合概括的能力。